本文目录
孩子幼儿园发现上小课堂，该不该让孩子学习呢
小课堂是什么东西？我是不是可以理解为课外辅导班？如果是的话，我不建议孩子去上。
幼儿园，在我的育儿观里，就算该怎么玩怎么玩，孩子怎么高兴怎么来，所以我去考察幼儿园的时候以玩的好为标准选择，后来大宝转到公立幼儿园后，老师偶尔会布置作业啥的，随他高兴，想写就写。自然，不要因为我这是对孩子放任不管，相反，我家大宝会的东西很多，而且都是他自觉自动的行为。
每个阶段都有每个阶段的事情要做，我理解很多家长的焦虑，但我自己的切身体会就是，学习这个东西，还是要以兴趣为先的。
怎么提高孩子的兴趣，很简单，身教，也就是要求家长以身作则。
所以，外面的辅导班教的只是外在的东西，而孩子内心深处生出的学习兴趣才是最重要的。孩子的学习不是短跑，而是很长时间的马拉松，如果自己没有足够的内心动力，是坚持不了太久的，而最初的动力就来自父母。想要有一个怎样的孩子，就做一个怎样的父母吧。
最近小孩在家上课，大家都给他们看哪些视频课程
优先完成学校要求的课程，找到孩子的兴趣点，通过网络上的广泛资源，全面激发他的兴趣，告诉孩子如何取得成功，持之以恒的努力是基础，用孩子的虚荣心迫使他养成最初学习的习惯
幼儿教育应该注意些什么
本人曾担任村小校长十年，学校从幼儿园（学前班办到五年级），学校的教学质量一般都在全镇名列前茅，我们学校一般在一年级开始就确定了领先优势，在这十年中，本人也一直在学前班兼课。那么，幼儿教育倒底要注意什么呢？一、要让幼儿对学前班产生温馨的感觉。教学要生动有趣，活动要适合孩子。要让幼儿们觉得，学生生活丰富多彩，十分有趣。自己在家玩没有趣味，在学校要有味得多。对学校产生向往之情。做游戏、看动画、唱歌、跳舞、吃糖糖、交朋友等等，孩子在集体活动中产生无穷的乐趣。二、要教会孩子的安全知识，并且养成安全习惯。安全大于天，要从幼儿班抓起。校长也罢，幼师也罢，出不起安全事故。三、要教会孩子遵守学校的规矩，逐步适应学校的生活。四、不论什么活动，都应启迪孩子的智慧。让孩子养成动脑筋的习惯比学什么都强。五、在孩子不厌学的情况下，在活动中，还是要渗透学科教学甚至直接进行简单小量的学科教学。在进行学科教学时，严禁拔钉子打老虎，人人过关。没有学会的幼儿留下！这样，只能使孩子在幼儿班开始就厌学！只能玩玩而已，只能充分利用无意识记！听凭学生喊口号！甚至还可以考试，画个圈、填个数，找个不同的花花之类。但一定要启智，一定要渗透一点点学科知识，为一年教学工作的开展做点前期工作。我们村小，只有一年的幼教，而镇上和片校都至少是两年或两年以上的幼教，所以我们必须搞好幼教。我规定，不论什么人当幼师，你必须教自己班的一年级！至于后面，幼师可能跟班上，也可以轮换。只教幼儿的教师，我们村小不要（学校一般三个年级，四名教师。同时本人一直兼幼儿班的课。本人1982年毕业于师范学校）！所以，我们的教学质量一直保持领先地位！只让幼儿开心玩耍，完全不顾知识教育的幼教，个人觉得是错误的！尤其是大班最后一期（村小只有大班，没有小班）！总之，幼教要发展幼儿思维，培养兴趣，形成安全意识、纪律意识，还要为一年级的教学工作作好铺垫工作。回答供参考。
幼儿老师如何抓课堂纪律
我是一名中学教师，但是也听过本校小学部的课，感觉中学与小学的课堂真是天壤之别。
如果是一个小学教师，要到中学任教，只要提高自己的专业素养就应该问题不大了；但是如果是一个中学教师，要到小学任教，那就不仅仅是学习专业素养的问题了，需要学习的地方太多了。
小学教师首先需要掌握的就是如何去控制好自己的课堂？吸引学生的注意？让学生在课堂中的无意注意变为有意注意！！即能够让学生积极认真的听讲。这是一种技术，更是一种科学！
我认为，需要从以下几个方面入手：
培养学生的必要行为习惯。由于小学生的规则意识并不强，所以，上课的各种规则，学习的各种规则等都需要让学生明白，并要从小事做起，从细节中抓起，培养孩子的行为习惯。怎样听课，怎样写作业，怎样回答问题，怎样与同学相处，怎样交作业，怎样修改作业，怎样批注，等等，这些都需要教师手把手的教！
小学的教师一定要有一颗童心，即与孩子们混成“自己人”的童心。怎么混？通过各种游戏，通过自己的唱歌、跳舞、体育项目等折服学生。亲其师，信其道。
提高自己的专业素质和能力。教师的主要任务还是教书育人，如果自己脑中有货，却无法倒出来，或者说无法通过简单的方式传授给学生，学生听的痛苦，同时也降低了自己在学生心目中的分量。高明的教师是能够把复杂的问题简单化，简单的问题通俗化……总之能让复杂的内容让学生轻易的吸收，这就是本事。
关注课堂，关注班内的任何一个学生。小学是学生接受正规教育的起始阶段，所以，对后期的中学学习等都会产生深远影响。所以，教师在小学都应该关注所有学生，关心所有学生，即使听不懂了，课后也要想办法督促补上。这样学生对教师还是感激的，更会对教师信服和感谢的。
通过歌谣、短而快的顺口溜等帮助学生养成良好习惯。规范学生的课堂行为，如：1、2拍拍手， 3、4点点头， 5、6伸伸手， 7、8不讲话， 9、10快坐好。 师：1 2 3 幼儿：我做端。 师：7 8 9 幼儿：我闭口。
总之，小学教师的工作并不比中学轻松啊！有些专家经常高高在上，说一些空洞的理论，在教自己孩子的时候却经常傻眼！更何况一个小学老师面对那么多充满天真、幼稚的孩子了。
如何让幼儿课堂更有趣
幼儿园阶段的宝宝，活泼好动，参与感欲望强，注意力不那么集中。因此，有趣的课程设计要围绕着新鲜有趣，调动孩子参与，穿插一个又一个惊喜来展开。
比如讲故事白雪公主，可以设计为情景故事。
有音视频，也有实物的玩偶，还有配乐。在全方位的感官体验中，大家就被带到故事情景里了。
中间还要给小朋友设计能参与进来的环节，比如我们大声喊：小野猪不能死。我们代替魔镜回答问题等。
能参与的才是有趣的。
最后，巧妙设置激励措施，成就感是成就孩子的最好法宝。完成任务，完成挑战，孩子才会不断进步。
