本文目录
- 幼儿园宝宝应该如何进行英语教学
- 停课期间幼儿园开展线上课程，有必要吗
- 老师在抖音里随便发学校里孩子们的视频，合适吗
- 幼儿园里教什么
- 幼儿教师如何撰写幼儿园教学活动视频观察与分析
- 为什么幼儿教学一定要趣味教学如何做到趣味教学
- 北京的幼儿园前段时间停止了疫情期间的网上教学视频，你们那里有没有
幼儿园宝宝应该如何进行英语教学
幼儿园过早的学习英语和其他语文数学，占用了孩子们玩耍和童趣童真，是拔苗助长，急于求成，童年时光应该是做游戏唱歌跳舞讲故事和各种各样的体育活动，为以后成长体能打下坚实基础。
停课期间幼儿园开展线上课程，有必要吗
你好，很高兴来回来你的问题。关于幼儿园听课期间开展线上课程，我认为是非常有必要的。因为这个阶段是培养孩子认知能力，性格培养和习惯养成的黄金时期，老师开展线上课程也不是单纯的只教孩子所谓书面上的东西，也会拓展很多方面。
幼儿园期间为什么也要做到“停课不停学”
我们大人常说的一句话，时光如水，总觉得时间不够用，虽然对于孩子来说还没这么夸张，但是孩子三岁这一年，一辈子也就只有一个三岁，错过了就真的错过了。有的家长会说了，三岁错过了从四岁开始学不就可以了，对的，没什么不可以的，但是从现在你家的孩子就相比其他小朋友落下了很多，因为同样的时间，很多其他家长已经让自己加小朋友学习了更多。
其实这个阶段的孩子，并不是要求孩子学到多少东西，毕竟孩子的童年也同样重要。而是要注重培养孩子各方面的能力，认知的宽度和高度。
幼儿园期间的孩子为什么要主要培养“孩子的习惯”
习惯，真的是个特别神奇的东西。有一个好的习惯，可以受益终生，一个不好的习惯也会一直跟着自己。我们经常说的喜欢，养成的黄金阶段就是幼儿园期间，很多大人认为随着年龄的增长孩子会自然而然的具备。
不会的，习惯是培养的，是需要自己长时间重复某件事情而成为一种习惯。而且，这个阶段没有任何学业上的压力，我们或者老师稍微灌输一些事情，孩子会尽可能的去做，尤其在得到大人夸赞的时候。
比如，这个阶段可以培养孩子自己做一些小事情的能力，自己思考的能力，自己拿主意等等，长大了孩子一定属于有自己主见的孩子。而不是上了三四年级要不要参加学校组织的某场活动还要问家长。
再比如，培养孩子的想象力，创造力，探究精神，动手能力，思维能力等等，这个阶段都是黄金时期。
希望我的回答对你有所帮助，尽量不要让孩子错过学习的机会，老师自然有老师的规划！祝宝宝健康成长～
老师在抖音里随便发学校里孩子们的视频，合适吗
谢谢邀请回答这个敏感且带有法律法规意义的问题。
在笔者看来，这个问题涉及四个层面：教育者老师；受教育者学生；拍视频发抖音的行为；行为可能产生的后果。作为一个有着几十年教育工作经历的教育人，看到这个问题，特别是看到把学生”犯错误，开玩笑”的视频拍摄后发到抖音的陈述，心情十分沉重，心底五味杂陈，思考良久，觉得有些看法不吐不快，发表于此，期与同行探讨。
一是文中提及的那位老师的做法违背职业道德规范。《中华人民共和国教师法》在 “第八条（一）遵守宪法、法律和职业道德，为人师表”和“（四）关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展” 中对师德有明确规定。据此，在教育教学行为中，拍摄学生”开玩笑（非有益的）” 和 ”犯错误”的视频，明显违背教师的职业道德。
二是学生的人格和尊严受到法律保护。虽然不清楚题主说的是哪个学段的学生，但是《中华人民共和国未成年人保护法》“第四十六条” 明确规定 “国家保护未成年人的智力成果和荣誉权不受侵犯”和《中华人民共和国义务教育法》第五条也规定“尊重未成年人的人格尊严”。据此，未成年人、接受义务教育的学生人格和尊严都受到法律保护。显然，拍摄孩子”开玩笑”（非有益的）和”犯错误“的视频，有违背上述两部法律的嫌疑。
三是“拍视频”本身属于不当的教育教学行为。一堂标准意义的课都是提前备好课的，其教学手段与方法都是经过老师深思熟虑的，课堂信手拈来手机拍照，显然是临时起意，不合教育常规，属于“节外生枝”（其他情形例外）。有的人会说，课堂拍视频是为了鼓励学生，殊不知，在教育学里，鼓励学生的科学方法有多种，为何要用这种不当手段呢。
四是拍摄学生“开玩笑”或“犯错误”视频的后果，轻则伤害到学生的自尊心，重则在学生心中终生留下阴影，会阻碍学生健全人格的形成。如果发到抖音等媒体平台，还有可能会危及学生个人的人身安全等。
总之，教育工作者对此要引以为戒，杜绝此类事情再度发生。希望学校依法办学，教师依法执教，学生依法受到合法保护，接受良好的教育。
（本文图片来自网络，正文为原创。“智睿高中英语”期待与大家深度研讨，引发更多思考。）
幼儿园里教什么
简单概况4“教”，3“挖”：
一、4“教会”
1、教会孩子生活自理；
2、教会孩子与同龄人相处；
3、教会孩子离开家长怎么生活；
4、教会孩子礼貌礼节；
二、3“挖掘”
1、发现和挖掘孩子潜能；
2、发现和挖掘孩子“缺陷”；
3、发现和挖掘孩子优秀品质。
幼儿教师如何撰写幼儿园教学活动视频观察与分析
说到这个问题我们就要清晰一个很重要的问题，那就是我们观察的目的是什么，不管是观察征程的教学活动还是观察录制的视频，都离不开观察的这几点要素：
1、观察目的
观察分为有目的的观察和无目的的观察，我们专门的去看一个视频那说明肯定是有目的的观察，那有目的的观察就要去进行事先预设好观察的目的，是观察孩子，还是观察老师，再或者说是观察环境。
观察孩子：观察孩子语言、动作、行为，与教师的互动等。
观察老师：观察老师准备的材料、教学的方式，教学的各个环境，教师的提问等。
观察环境：班级的整体环境，包括孩子的座位方式、人数、等等、
2、观察对象
观察对象也是基本上三个方面：幼儿、老师、环境，就不再展开论述。
3、观察记录：
观察记录是在观察的时候很重要的一个内容，记录要有一个很重要的原则，那就是记录的客观实事实的原则，看到什么就写什么，不掺加自己的任何带有评价性质的语言，比如：一名幼儿把铅笔拿起来了三次又放下，直接记录就行，很多老师都会在下面加上评价性的语言，比如，一名小朋友专注力很不好，把铅笔拿起又放下了好几次，这样是不对的。
客观的观察是后面进行分析的基础，也是进行分析的必要条件。
好，说完观察，咱们来说观察之后 的分析，分析一定是结合观察到的客观内容进行分析，根据孩子的表现及行为，结合《指南》或者《纲要》中对孩子相关技能的要求，来分析孩子本次活动中孩子所处的阶段，根据孩子所处的阶段，给出相应的分析报告。
以下本人做了个表格，可以供参考。
为什么幼儿教学一定要趣味教学如何做到趣味教学
从教育心理学的角度，我国明代著名的哲学家和军事家王守仁就曾告诉过我们：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀萎。这句话深刻说明了幼儿教育中趣味性的重要。当然，幼儿的教学也要在遵循教学原则和规律的基础上趣味化。
从教学规律上来说，幼儿教育是启蒙教育，最重要的是启发幼儿的兴趣。那么首先要给幼儿建立学习认知，把学习儿童化，也就是直观，并保持趣味性。
幼儿的教学基本要求是：
1、直观灵活。因为幼儿的思维特点是形象具体的。直观性就要利用幼儿的各种感官和经验，直接吸引幼儿的注意力，让幼儿获取感性知识，以形成正确的概念，发展智力。直观教育能够使教学更形象，激发学习兴趣，集中幼儿注意力。当然，教育中也要保证教学内容丰富、形式多样。既不宜低估幼儿的年龄特征，错过发展的好时机；也不要揠苗助长，超前发展，这样才能使幼儿获得最好的发展。
2、生活化、游戏化。有趣生动是保证教学效果更重要的一环，使各环节充满趣味，以激发学习积极性，可以使幼儿在愉快的气氛中，情绪喜悦，全身心投入，获取知识和技能。也提倡寓教育于娱乐。
如何做到趣味性呢？我以为先要考虑趣味的目的：增加与幼儿的粘性，达到更好的教学效果，要实现这个目标，我认为在做到以下基本的两点后才能够实现 ：
1.亲切。因为为人亲切的老师才能拉近自己与孩子之间的距离。细小的地方，如蹲下和幼儿说话。
2. 情感投入。优秀的老师都喜欢和所谓 “问题儿童”在一起，但他们不强迫孩子立刻变乖，但绝不会挖苦孩子，反而是充分尊重孩子的感受，理解他们的困难，同时也指出方向。
她们告诉我只要全心爱孩子，鼓励每一个孩子表达自己的感情，与他们建立亲密的情感纽带，他们自然愿意与你合作。
做好了这些，再才能谈设置有趣的课程环节，要做到趣味性，主要方法有以下三点：
1、以场景代入的方式让孩子融入到故事中，再从故事里发掘问题、解剖和分析。
2、引导孩子去喜欢，而不是扼杀孩子的兴趣。好的老师让孩子感受到学习的乐趣和成就感，比如教钢琴的老师弹唱各种儿歌，让孩子摸摸琴键、翻翻琴谱。欣赏到音乐的美好。孩子会在回家后期待下一次的学习。这就是启蒙，在不知不觉中埋下热爱的火种，让学习成为一件快乐的事。
3、将图案、数字和形状的知识融入动画，让内容充满互动，切忌枯燥的教学内容。
所以教学方法一定要生动活泼，使其在教学过程中逐渐掌握学习的规律与方法，不能操之过急，也不能强行限制孩子的发展。
北京的幼儿园前段时间停止了疫情期间的网上教学视频，你们那里有没有
个人认为，网上视频教学在当前特殊的情况下，对于学子们的课程安排，会起到积极的作用，疫情过后，学校复课，学和没学差距就体现出来了。
但是，幼儿园的网课，我们这里还真没有，四五岁的孩子们，在幼儿园都是玩耍的年龄，如果每天要上网课，他们能吸收多少呢？
都说，一场疫情，让学生们可以名正言顺的看手机和电脑了，这在正常情况下是想都不敢想的，四五岁的小家伙们就更乐不思蜀了，估计天天盼着上网课，只为多玩会儿手机！
我一兄弟，开了家幼儿园，去年刚刚收回投资，也没听他说会安排视频授课，看样子，区域性比较明显，教育资源还是存在差异性！
百年大计，还是教育为先。
